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jueves, 1 de junio de 2023

Práctica 15. ¿Qué hemos aprendido? #INVTICUA23

Tristemente, os comparto la última práctica de la asignatura. Ha sido un placer formar parte de INVTICUA23. 

A continuación, os comparto una lista de cosas que hemos aprendido en esta clase, que no han sido pocas. 

1. Acceso a información: Utilizar las TIC en el aula permite a los estudiantes acceder a una gran cantidad de información y recursos en línea, lo que amplía sus posibilidades de investigación y estudio. No obstante, también debemos enseñar a nuestros alumnos a ser críticos y a contrastar la información que encuentran en internet. 

2. Aprendizaje interactivo: Las herramientas y aplicaciones digitales brindan oportunidades interactivas para que los estudiantes participen activamente en su proceso de aprendizaje, a través de actividades como juegos educativos, simulaciones y evaluaciones en línea. Esto lo hemos podido experimentar por nosotros mismos a través del Taller de Juegos de Mesa, grabando nuestros propios podcast y creando nuestras constelaciones entre otras muchas actividades. 

3. Colaboración y comunicación: Las TIC facilitan la comunicación y colaboración entre estudiantes y profesores, permitiendo el intercambio de ideas, la realización de proyectos conjuntos y la participación en actividades de aprendizaje en línea. Como hemos podido comprobar a través de nuestras cuentas de Twitter y nuestros blogs de INVTICUA23. 

4. Creatividad y expresión: Las TIC ofrecen diversas herramientas y software para fomentar la creatividad y la expresión artística, como la creación de videos, presentaciones multimedia, animaciones y diseño gráfico. Esto hemos podido corroborarlo con las aplicaciones de Inteligencia Articificial que hemos utilizado para generar nuestros acrósticos e imágenes artificiales. 

5. Adaptabilidad y personalización: Las TIC permiten adaptar y personalizar el contenido de aprendizaje de acuerdo con las necesidades individuales de los estudiantes, brindando un enfoque más centrado en el estudiante. Ejemplo de esto nos lo proporcionó Pep Hernández, a través de la aplicación Power Point, así como la importancia de personalizar nuestro material didáctica, pues las TIC no funcionan por sí solas. Es necesario que las adaptemos a las necesidades de nuestro alumnado. 

6. Desarrollo de habilidades digitales: El uso de las TIC en el aula proporciona a los estudiantes la oportunidad de adquirir y desarrollar habilidades digitales relevantes, como la búsqueda eficiente en Internet, la evaluación crítica de información en línea y el uso responsable de las tecnologías.

7. Acceso a recursos educativos en línea: Las TIC brindan acceso a una amplia gama de recursos educativos en línea, como libros electrónicos, videos educativos, tutoriales interactivos y cursos en línea, lo que enriquece la experiencia de aprendizaje. Personalmente, considero que si algo hemos utilizado en este máster han sido tutoriales para aprender a utilizar el blog 😂

8. Flexibilidad de tiempo y espacio: Las TIC permiten la educación en línea y el aprendizaje a distancia, lo que brinda flexibilidad en términos de horarios y ubicación geográfica, facilitando el acceso a la educación para aquellos que no pueden asistir físicamente a un aula. Este curso también nos ha permitido permanecer en contacto fuera del aula.

9. Desarrollo de habilidades tecnológicas: El uso de las TIC en el aula proporciona a los estudiantes la oportunidad de familiarizarse con diversas herramientas y tecnologías, lo que les permite desarrollar habilidades tecnológicas relevantes para el mundo actual. Considero que, gracias a INVTICUA23, hemos desarrollado nuestras habilidades tecnológicas de distintas maneras. 

10. Preparación para el mundo laboral: El uso de las TIC en el aprendizaje prepara a los estudiantes para enfrentar un mundo laboral cada vez más digitalizado, donde las habilidades tecnológicas y el manejo de la información son fundamentales. José Rovira y Sebastián Miras nos han preparado para nuestra salida al mundo laboral, pues nuestros futuros alumnos a menudo tienen más conocimientos tecnológicos que los propios maestros. 

En resumen, el uso de las TIC en el aula amplía las oportunidades de aprendizaje, promueve la colaboración y la creatividad, desarrolla habilidades digitales y prepara a los estudiantes para el mundo actual y futuro. Esto, hemos podido verlo con nuestros propios ojos en las clase de INVTICUA23. Por todo ello, gracias. Ha sido un placer. 

¡Hasta la próxima, INVTICUA23!
💕

Práctica 13. Congreso Interestelar #INVTICUA23

 ¡Buenas tardes!

En el hipótetico caso de participar en un congreso académico resumiria mi Trabajo de Fin de Máster, titulado Escritura creativa de los cuentos de hadas para romper los estereotipos en 1º de ESO, de la siguiente manera:

Los cuentos de hadas reflejan estereotipos de género arraigados: princesas frágiles, príncipes valientes, brujas malvadas y madrastras villanas. Las mujeres son retratadas como doncellas en apuros, dependientes y en busca de protección. Se enfatiza la belleza física y la feminidad como pruebas de valor. Las mujeres están asociadas a roles domésticos y se limita su ambición a encontrar el amor y formar una familia. Los cuentos carecen de diversidad de roles y no representan la variedad de identidades y orientaciones sexuales actuales. Por ello, he decidido plantear una propuesta didáctica en la que se utiliza la escritura creativa como un medio para romper los estereotipos establecidos y que están tan arraigados, centrandome en dos cuentos de hadas: La Cenicienta y Blancanieves.  


Los conceptos clave son: cuentos de hadas, Cenicienta, Blancanieves, lectura, literatura, estereotipos, retelling, propuesta de innovación.

Práctica 14. La educación en 2050. ChatGPT

¡Buenos días!

Aquí os traigo mi relato sobre la educación en el año 2050, generado con la inteligencia artificial ChatGPT. Además, adjunto el hilo de Twitter que he creado comentando el proceso de construcción del relato y las reflexiones sobre el empleo de la inteligencia artificial. 

¡Espero que os guste! 💛



 El resplandor de las palabras: La educación del futuro


En el año 2050, la educación se había transformado en un crisol de innovación y tecnología. La omnipresencia de dispositivos electrónicos había reemplazado casi por completo al papel en el aula, pero los libros se conservaban como obras de arte de incalculable valor.

Las aulas del futuro estaban equipadas con pizarras digitales interactivas y tabletas personalizadas para cada estudiante. Los libros físicos habían sido sustituidos por lectores electrónicos avanzados que permitían a los estudiantes acceder a una biblioteca virtual inmensa, donde cada palabra escrita estaba a su alcance. Los estudiantes podían resaltar, tomar notas y realizar búsquedas instantáneas en textos, facilitando su comprensión y estudio.

Sin embargo, a pesar de esta revolución tecnológica, los libros físicos eran tratados como tesoros invaluables. Eran considerados objetos de belleza y sabiduría atesorados por su historia y valor cultural. Se exhibían en museos y bibliotecas, protegidos en vitrinas de cristal y custodiados por expertos en conservación.

Las visitas escolares a estos lugares se convirtieron en experiencias mágicas, donde los estudiantes podían admirar la belleza de los libros antiguos. Algunos ejemplares databan de siglos atrás y se conservaban con sumo cuidado. Las páginas delicadas, los grabados intrincados y las encuadernaciones exquisitas eran testigos silenciosos de la historia y la creatividad humana.

Las escuelas organizaban talleres de encuadernación y restauración de libros, para preservar y transmitir las técnicas ancestrales a las generaciones futuras. Los estudiantes aprendían a valorar el arte de los encuadernadores y descubrían el trabajo minucioso que conllevaba la conservación de los libros.

Aunque la tecnología se había vuelto omnipresente, los profesores también alentaban a los estudiantes a leer libros físicos como una experiencia tangible y enriquecedora. Durante las horas de lectura, los estudiantes podían sumergirse en las páginas impresas, disfrutando del aroma del papel y la sensación de pasar las hojas con sus propias manos.

Los libros también tenían un papel importante en la educación de las artes y las humanidades. Las obras literarias clásicas se estudiaban como expresiones de la condición humana y se analizaban en profundidad. Los estudiantes reflexionaban sobre la creatividad y la imaginación que se desplegaban en cada palabra escrita, descubriendo nuevas perspectivas y explorando la esencia de la humanidad.

En el año 2050, la educación era un equilibrio entre el avance tecnológico y la apreciación de las obras literarias como tesoros intemporales. Los libros se consideraban no solo como fuentes de conocimiento, sino también como objetos artísticos y culturales, recordándonos la importancia de la palabra escrita y su impacto en la sociedad.

La educación en este futuro combinaba la comodidad y accesibilidad de la tecnología con el respeto por la tradición y la belleza de los libros físicos. Era un homenaje a la evolución de la educación a lo largo de los siglos y una invitación a explorar y apreciar la magia de la palabra en todas sus formas.

PREGUNTAS

A. ¿Conoces la herramientas de ChatGPT? ¿Qué opinas del uso de la IA en Educación?
Lo cierto es que habia oído hablar sobre esta herramienta de Inteligencia Artificial anteriormente, tanto en el periodo de prácticas externas como en esta asignatura, pero nunca me habia detenido a probarla. 
La inteligencia artificial en la educación permite adaptar el contenido y las actividades de aprendizaje a las necesidades individuales de cada estudiante, proporcionando un enfoque más personalizado y permitiendo un progreso a su propio ritmo. Sin embargo, es importante destacar que la implementación de la inteligencia artificial en la educación debe ser cuidadosamente evaluada y equilibrada, teniendo en cuenta tanto las ventajas como las desventajas, y garantizando que los aspectos éticos, sociales y pedagógicos sean debidamente considerados.

B. ¿Ha sido difícil su uso? Comenta si te ha ayudado o te ha dificultado el trabajo.
Pese a que era la primera vez que utilizaba esta Inteligencia Artificial ha sido muy fácil utilizarla, ya que consta de una dinámica intuitiva que te permite acercarte a la herramienta sin dificultad. Además, cabe destacar que el uso de este mecanismo ha facilitado enormemente la tarea, pues ha escrito una redacción en segundos, mientras que una persona habría tardado por lo menos un par de horas. 

C. El relato que has obtenido ¿es similar al que tú hubieras escrito?
El relato generado por ChatGPT es sin duda un gran trabajo, aunque no es algo que yo hubiera escrito. Mi mente tiraba más hacia un relato distópico en el que la literatura hubiera sido prohibido por el estado totalitario. Supongo que si hubiera especificado esos detalles ChatGPT habría realiado un relato con esas características sin problema, pero he preferido no mencionarlo para dejar el foco en la educación en 2050. Sin embargo, las ideas que propone sobre enseñar a los alumnos la técnica de la encuadernación de libros me parece muy interesante y podría ser una actividad para llevar a cabo en el aula. 


miércoles, 31 de mayo de 2023

Práctica 17. Constelación Vicente Aleixandre #INVTICUA23

 1. CONSTELACIÓN UNIVERSO

Hoy, el grupo Clase tomada, tenemos el placer de presentaros nuestra Constelación Universo, centrada en Vicente Aleixandre. Una figura interesante, pues pese a haber sido galardonado con el Premio Nobel de Literatura, es uno de los grandes olvidados de la Generación del 27.



    Durante la investigación de este proyecto hemos podido profundizar tanto en su vida como en su obra y descubrir que es un poeta muy curioso sobre el que estudiar. Así mismo, hemos podido aprender sobre las relaciones que mantenía con otros poetas de esta generación, aquellos con quienes mantuvo amistad y enemistad. Tras la realización del trabajo, Vicente Aleixandre se ha convertido en un personaje al que tenemos mucho cariño.
    En cuanto a la organización que hemos elegido, cabe destacar que hemos pautado seis ítems en los que se recogen los aspectos más relevantes de la vida y obra de este poeta: “Infancia”, “Juventud”, “Velintonia”, “Generación del 27”, “Homosexualidad” y “Homenaje”.



    A continuación, os adjuntamos el enlace para que podáis navegar por nuestra Constelación y acceder a todos los elementos para descubrir a Vicente Aleixandre y fascinaros tanto como lo estamos nosotras.

2. CONSTELACIÓN BIBLIOMÉTRICA    
Seguidamente, os presentamos nuestra Constelación Bibliométrica. En ella hemos recogido todos los recursos utilizados en la Constelación Universo de Vicente Aleixandre, tanto elementos literarios como multimodales. Para organizarlos los hemos organizado en distintos apartados, según el tipo de recurso. Esperamos que os sea de utilidad 😁


ÁLBUM ILUSTRADO

CALDERÓN, E. y GARCÍA, C. (2020). El poeta de Velintonia. Zaragoza: Edelvives.


ARTÍCULOS

BARRIOS, N. (s.f.). “Aleixandre en el sofá”. En Centro Virtual Cervantes. Disponible en https://cvc.cervantes.es/literatura/escritores/aleixandre/default.htm

DE VILLENA, A. (s.f.). “Cernuda recordado por Aleixandre (Notas de vida y literatura)”. En Los cuadernos de literatura. Págs. 49-51.


“Emilio Calderón: La memoria de un hombre está en sus besos. Biografía de Vicente Aleixandre”. (05/02/2017). En El imparcial. Disponible en https://www.elimparcial.es/noticia/174283/los-lunes-de-el-imparcial/emilio-calderon:-la-memoria-de-un-hombre-esta-en-sus-besos.-biografia-de-vicente-aleixandre.html

FERNANDEZ, V. (05/03/2016). “Las cartas de amor de Vicente Aleixandre a Carlos Bousoño”. En La razón. Disponible en https://www.larazon.es/cultura/musica/las-cartas-de-amor-de-vicente-aleixandre-a-carlos-bousono-DA12125798/

LOSTALÉ, J. (s.f.). “Yo conozco un jardín…”. En Centro Virtual Cervantes. Disponible en https://cvc.cervantes.es/literatura/escritores/aleixandre/lostale.htm

RIQUELME, J. (2017). “Epistolario inédito de Vicente Aleixandre a Miguel Hernández”. En Boletín. Instituto de estudios giennenses. Págs. 75-101.


BLOGS

HERNÁNDEZ, P. Dámaso Alonso y Vicente Aleixandre [Internet]. Apuntes de lengua. Disponible en http://www.apuntesdelengua.com/blog/cursos/4%C2%BA-eso/generacion-del-27/damaso-alonso-y-vicente-aleixandre/


CANCIONES

MAGA OFICIAL. (16/11/2017). Maga - La casa en el número 3 (acústico en Velintonia). [Archivo de video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=zGnOYbYRAYU&ab_channel=MAGAOFICIAL


CÓMIC

NAVARRO, P. (2010). Me llamo barro. Alicante: Edicions de ponent.


DOCUMENTALES

Con Vicente Aleixandre (1977). [Documental] En Informe semanal. Productora RTVE play. Disponible en https://www.rtve.es/play/videos/informe-semanal/entrevista-vicente-aleixandre-1977/1270447/

Carta de Vicente Aleixandre a José Luis Cano. (03/07/2018). En Firmas de autor. Productora RTVE play. Disponible en https://www.rtve.es/play/videos/cartas-en-el-tiempo/cartas-tiempo-firmas-autor-carta-vicente-aleixandre-jose-luis-cano-miraflores-12-septiembre-1940/4653634/

RETROCLIPS. (16/01/2016). Vicente Aleixandre galardonado con el Premio Nobel de Literatura - Entrevista poeta español (1977). [Archivo de video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=mf8hWYejcfU&ab_channel=Retroclips

UNED Documentos. (14/11/2013). Vicente Aleixandre. De Velintonia al cielo. [Archivo de video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=L2Es3IMuII0&ab_channel=UNEDDocumentos


OBRAS LITERARIAS

ALEIXANDRE, V. (1935). “Juventud” en La destrucción o el amor. Madrid: Clásicos Castalia. Disponible en https://www.poesi.as/va350207.htm

ALEIXANDRE, V. (1944). Sombra del paraíso. Madrid: Castalia.

ALEIXANDRE, V. (1944). “Mar del paraíso” en Sombra del paraíso. Madrid: Castalia. Disponible en https://www.poesi.as/va440307.htm

ALEIXANDRE, V. (1953). “Elegía en la muerte de Miguel Hernández” en Nacimiento último. Biblioteca Nueva. Disponible en https://trianarts.com/vicente-aleixandre-la-muerte-miguel-hernandez/#sthash.jP1DuFqL.mVZMcBgl.dpbs

ALEIXANDRE, V. (1954). Historia del corazón. Madrid: Espasa Libros.

ALEIXANDRE, V. (1954). “La hermanilla” en Historia del corazón. Madrid: Espasa Libros. Disponible en https://www.vadeversos.com/poemas-preferidos-2/347-la-hermanilla

ALEIXANDRE, V. (1954). “La clase” en Historia del corazón. Madrid: Espasa Libros. Disponible en https://www.poesi.as/va450402.htm

ALEIXANDRE, V. (1954). “Al colegio” en Historia del corazón. Madrid: Espasa Libros. Disponible en http://www.poetaspoemas.com/vicente-aleixandre/al-colegio

ALEIXANDRE, V. (1954). “En la plaza” en Historia del corazón. Madrid: Espasa Libros. Disponible en https://www.poeticous.com/vicente-aleixandre/en-la-plaza?locale=es

ALEIXANDRE, V. (1958). “Evocación de Federico García Lorca” en Los encuentros. Madrid: Selecciones Austral.

ALEIXANDRE, V. (1976). “Adolescencia” en Ámbito. Madrid: Castalia. Disponible en https://www.poemas-del-alma.com/vicente-aleixandre-adolescencia.htm

ALEIXANDRE, V. (2018). De Nobel a novel: Epistolario de Vicente Aleixandre a Miguel Hernandez y Josefina Manresa. Barcelona: Espasa libros.

CALDERÓN, E. (2016). La memoria de un hombre está en sus besos. Stella Maris.

MACHADO, A. (2015). Poesías escogidas. Ed. Vicente Tusón. Madrid: Castalia.


PROGRAMA DE RADIO



REDES SOCIALES

ALEIXANDRE, V. [@vicentealeizandre_]. (2023). #vicentealeixandre #invticua23 #poesía #poetok #TIC [Vídeo] Tik Tok. Disponible en https://www.tiktok.com/@vicentealeixandre_/video/7234059881546812698?is_from_webapp=1&sender_device=pc

ALEIXANDRE, V. [@vicentealeizandre_]. (2023). #vicentealeixandre #CarlosBousoño #invticua23 #poesía #poetok #TIC #LGTBQ [Vídeo] Tik Tok. Disponible en https://www.tiktok.com/@vicentealeixandre_/video/7233427603766463771?_r=1&_t=8cRdYXdkYiB

ALEIXANDRE, V. [@vicentealeizandre_]. (2023). #vicentealeixandre #CarlosBousoño #invticua23 #poesía #poetok #TIC #LGTBQ [Vídeo] Tik Tok. Disponible en https://www.tiktok.com/@vicentealeixandre_/video/7233493822112550171?_r=1&_t=8cRdj0KYSyo

ALEIXANDRE, V. (@AleixandreMerlo). (24/05/2020). Tintín en Velintonia. [Tweet] Twitter. https://twitter.com/AleixandreMerlo/status/1264472624891154433?s=20

ALEIXANDRE, V. (@AleixandreMerlo). (23/08/2022). El pintor cubano JOHN ULBRICHT retrató a VICENTE ALEIXANDRE y este dedicó a esa pintura el poema «Cabeza enorme». El cuadro colgaba de una de las paredes del recibidor de VELINTONIA. Hoy solo queda en esa pared la huella del lienzo, que debe volver al lugar al que pertenece. [Tweet] Twitter.


ALEIXANDRE, V. (@AleixandreMerlo). (24/08/2022). Cabeza enorme [Imagen adjunta]. [Tweet] Twitter. https://twitter.com/AleixandreMerlo/status/1562369553983848448?s=20

ALEIXANDRE, V. [@vicentealeizandre_]. (2023). #vicentealeixandre #miguelhernandez #invticua23 #poesía #poetok #TIC [Vídeo] Tik Tok. Disponible en https://www.tiktok.com/@vicentealeixandre_/video/7233784528102378779?_r=1&_t=8cRXxBvXVc2

ALEIXANDRE, V. (2023). «Máscaras» es el título de una serie de retratos que realizó ALBERTO SCHOMMER en los años ochenta a diversos escritores, intelectuales y artistas españoles. En este vídeo, el prestigioso fotógrafo nos cuenta cómo creó el de VICENTE ALEIXANDRE en VELINTONIA. Facebook. https://www.facebook.com/vicentealeixandremerlo/videos/776813340698671/

ALEIXANDRE, V. (@AleixandreMerlo). (06/11/2021). Hoy se celebra el Día del Cine Español. Aleixandre está presente en alguna película, como «Nunca pasa nada» (1963), de Juan Antonio Bardem. En Velintonia, pasaron muchas grandes cosas, aunque su deterioro sigue imparable por la incompetencia de nuestros pequeños gobernantes. [Tweet] Twitter. https://twitter.com/AleixandreMerlo/status/1445679209146290178?s=20


EDELVIVES. [@Edelvives]. (13/12/2020). Hoy es un gran día para recordar a Vicente Aleixandre, nuestro Nobel de Literatura, que solía recibir en su casa de la calle Velintonia a algunos de los autores de la Generación del 27. Facebook. https://www.facebook.com/Edelvives/videos/709762253005131/


POEMAS RECITADOS

POESÍA RECITADA TOMÁS GALINDO. (04/08/2019).Vicente Aleixandre - Ven, siempre ven. Disponible en https://www.youtube.com/watch?v=QrP68x3-Iu8&ab_channel=Poes%C3%ADaRecitadaTom%C3%A1sGalindo

RIOABRIL. (18/12/2011). José Sacristán - Despedida (Vicente Aleixandre) Disponible en https://www.youtube.com/watch?v=bK_rINnuF64&ab_channel=RIOABRIL

VIVES, J. (27/07/2014). Poema de amor Vicente Aleixandre, Voz J.Vives. Disponible en https://www.youtube.com/watch?v=HFUs4biuAlQ&ab_channel=JuanVives


RETRATO

PRIETO, G. (1927). Retrato de Vicente Aleixandre. En Museo Gregorio Prieto. Disponible en https://gregorioprieto.org/obras/retrato-de-vicente-aleixandre/

3. RELATOS AUDIOVISUALES

Posteriormente, os incluimos los enlaces a nuestros queridos poetoks, los cuales han supuesto el inicio de nuestra etapa como tiktokers, a base de mucho esfuerzo, todo hay que decirlo 😂 Esperamos que os gusten 

@vicentealeixandre_ #vicentealeixandre #invticua23 #poetok #tic #alamo #poesia ♬ sonido original - Vicent Aleixandre
@vicentealeixandre_ #vicentealeixandre #CarlosBousoño #invticua23 #poetok #lgtbq🏳️‍🌈 #poesia #TIC ♬ Conquest of Paradise - Vangelis
@vicentealeixandre_ #vicentealeixandre #CarlosBousoño #invticua23 #poetok #lgtbq🏳️‍🌈 #TIC #poesia ♬ sonido original - Vicent Aleixandre
@vicentealeixandre_ #vicentealeixandre #miguelhernandez #poetok #invticua23 #TIC #poesia ♬ Amigos para Siempre - Los Manolos
@vicentealeixandre_ #vicentealeixandre #invticua23 #poetok #TIC #poesia ♬ Dusk Till Dawn(完整版) - 硬曲Music
@vicentealeixandre_ #vicentealeixandre #poetok #invticua23 #poesia #TIC ♬ sonido original - Vicent Aleixandre

4. CREACIÓN LITERARIA

Por último, os presentamos nuestro acróstico, generado con las letras que componen el nombre del poeta Vicente Aleixandre.




Velintonia: Es el nombre de la calle en la que se localiza la casa madrileña de Vicente Aleixandre, donde se celebraban las reuniones literarias de la generación del 27.

Intimismo: La poesía de Vicente Aleixandre se caracteriza por el uso de un estilo poético intimista en el que predomina la exploración de los sentimientos y las emociones personales.

Cosmos: Está presente en obras como Espadas como labios y La destrucción o el amor, en las que se refleja esa relación problemática entre el mundo natural y la presencia humana.

Escritura: La habilidad y maestría de Vicente Aleixandre destaca, sobre todo, en la escritura poética.

Nobel: En 1977, Aleixandre fue galardonado con el Premio Nobel de Literatura.

Tuberculosis: A temprana edad, el poeta enferma de tuberculosis y empieza a escribir algunas de sus grandes composiciones poéticas.

Existencia: En los textos líricos de este poeta del 27 abundan los temas en los que reflexiona sobre la existencia humana.


Amor: El amor es un tema recurrente en la poesía de Aleixandre, abarca distintas dimensiones y matices: el amor romántico, el amor erótico y el amor universal.

Lírica: Vicente Aleixandre dedicó toda su obra al cultivo del género poético.

Expresión: La poesía de Aleixandre se caracteriza por una profunda expresión de sentimientos y emociones.

Imperfección: El poeta sintoniza con los principios del Surrealismo y se centra en la imperfección, la angustia y la fragilidad humana.

Homosexualidad: La orientación sexual del poeta era homosexual.

Angustia: Su obra se divide en tres etapas. La primera de ellas se centra en la visión pesimista del hombre: la imperfección, el dolor, la angustia y la fragilidad.

Naturaleza: Este es otro tema muy presente en su poesía del sevillano.

Destrucción: Una de sus obras se titula La destrucción o el amor y, en 1933, obtuvo el Premio Nacional de Literatura por él. Dicho poemario es uno de los libros más hermosos de toda la poesía surrealista que confirmó a Aleixandre como un maestro de la poesía contemporánea.

Represión: Aunque Aleixandre no aborda directamente la represión política en sus poemas, su escritura refleja una preocupación por la opresión y la falta de libertad en diferentes aspectos de la vida, como la condición sexual.

Espiritualidad: El poeta exploró temas espirituales y trascendentales en su obra, cuestionando la naturaleza de la existencia del ser humano.

En cuanto a las imágenes generadas por Inteligencia Artificial (IA), hemos decidido probar dos aplicaciones distintas. Por un lado, hemos hecho uso de la herramienta Craiyon para crear las siguientes imágenes.


Palabras: Vicente Aleixandre, poeta, Generación del 27, intimismo



Palabras: Naturaleza, existencia humana



Introduciendo las palabras: Amor, represión, homosexualidad


Por otro lado, hemos empleado la aplicación Bing Image Creator para las siguientes imágenes.


Imagen de un hombre en 1925 paseando por las calles de un pueblo, junto a un árbol, que podría simbolizar el famoso álamo de Miraflores de la Sierra.



Grupo de poetas, en 1927, reunidos en una casa, blanco y negro, que refleja a la perfección lo que sería una reunión de la Generación del 27 en Velintonia.

 

Práctica 15. ¿Qué hemos aprendido? #INVTICUA23

Tristemente, os comparto la última práctica de la asignatura. Ha sido un placer formar parte de INVTICUA23.  (Imágen obtenida de: https://ga...